Τι άλλαξε στο συνταξιοδοτικό των εκπαιδευτικών, του Γ. Μπαλάγκα

Δείτε εδώ το ενημερωτικό του Γ. Μπαλάγκα

Aυτά που μας κρατούν κρυφά για τον Ιούνιο

Ποιοι κλάδοι μπαίνουν στο στόχαστρο της κυβέρνησης, με το νέο κύμα μέτρων του Ιουνίου

Οι διπλές συντάξεις, τα επιδόματα ανεργίας, οι προνοιακές παροχές, οι αμοιβές των εκπαιδευτικών και η μονιμότητα των δημοσίων υπαλλήλων, μπαίνουν στο στόχαστρο της κυβέρνησης, με το νέο κύμα μέτρων του Ιουνίου που έχει ζητήσει η τρόικα, στο πλαίσιο εφαρμογής του δεύτερου μνημονίου.

Οι κρατικές δαπάνες που προτείνονται για δραστική περιστολή, «φωτογραφίζονται» στην έκθεση του Κέντρου Οικονομικών Ερευνών (ΚΕΠΕ), η οποία συντάχθηκε κατ’ εντολήν της κυβέρνησης και αναμένεται να αποσταλεί στον υπουργό Οικονομικών, Φίλιππο Σαχινίδη, μέσα στην εβδομάδα.

Κινούμενο στη λογική ότι «θα βγάλουμε από τη μύγα ξίγγι», το ΚΕΠΕ καταγράφει τις πιθανές εστίες νέων περικοπών, με στόχο να εξοικονομηθούν δαπάνες ύψους 11,7 δισ. ευρώ τη διετία 2013-2014. Ενδεικτικές είναι οι επισημάνσεις της έκθεσης πως «τα τελευταία 10 χρόνια ο Προϋπολογισμός διέθεσε 150 δισ. ευρώ για την επιδότηση των συντάξεων», χωρίς ωστόσο να αναφέρεται ότι τα ποσά αυτά δόθηκαν στα ταμεία, στο πλαίσιο της νομοθετημένης υποχρέωσης του κράτους να συμμετέχει στην τριμερή χρηματοδότηση.

Σε ό,τι αφορά τον τομέα της παιδείας, όπου επίσης θεωρείται προνομιακό πεδίο για να πέσει μεγάλο ψαλίδι, στην έκθεση του ΚΕΠΕ διαφαίνεται ότι «υπάρχει τεράστια σπατάλη πόρων, εξαιτίας του μικρού αριθμού ωρών διδασκαλίας νηπιαγωγών, δασκάλων, καθηγητών μέσης εκπαίδευσης, καθώς και πανεπιστημιακών».

Η προσπάθεια αποψίλωσης των δαπανών και τα μέτρα 5,5% του ΑΕΠ(περίπου 11,7 δισ. ευρώ) για την επόμενη διετία, επικεντρώνονται στους τομείς της υγείας, της εργασίας, της παιδείας, της άμυνας και των οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης.

Στο προσχέδιο που επεξεργάζεται ο υπουργός Οικονομικών, Φίλιππος Σαχινίδης, γίνεται αναφορά σε εξοικονόμηση 1,5% του ΑΕΠ (αντιστοιχεί σε μέτρα 3,3 δισ. ευρώ) από περικοπή των κοινωνικών επιδομάτων, 1% του ΑΕΠ (περίπου 2,1 δισ. ευρώ) από τη Διοικητική Μεταρρύθμιση και 3% του ΑΕΠ (δηλαδή 6,3 δισ. ευρώ) από τη Γενική Κυβέρνηση, συμπεριλαμβανομένων των ασφαλιστικών ταμείων.

Με βάση τις υποδείξεις του ΚΕΠΕ, αλλά και τις κατευθύνσεις των τεχνικών κλιμακίων της τρόικας και της ομάδας δράσης του Χορστ Ράιχενμπαχ, η δέσμη μέτρων του Ιουνίου θα περιλαμβάνει παρεμβάσεις στους εξής τομείς:

Συντάξεις

Η πρώτη βολή θα αφορά τις διπλές συντάξεις, οι οποίες υπολογίζονται σε περίπου 150.000 περιπτώσεις. Τέτοιες συντάξεις -οι οποίες, σημειωτέον, δεν είναι «μαϊμού», αφού έχουν πληρωθεί οι ασφαλιστικές εισφορές- έχουν να κάνουν με γιατρούς του ΕΣΥ (που συμμετέχουν ταυτόχρονα και σε ιδιωτική ασφάλιση), μηχανικούς (ΤΣΜΕΔΕ και Δημόσιο), δικηγόρους (Ταμείο Νομικών και διάφορα άλλα ταμεία που απασχολούνται ως νομικοί σύμβουλοι), αλλά και αρκετοί πολιτικοί που συνήθως έχουν κρατήσεις από δύο συνταξιοδοτικούς φορείς.

Τα ενδεχόμενα που εξετάζονται για τις περιπτώσεις των διπλών συντάξεων είναι δύο: είτε να τεθεί πλαφόν στο ύψος των συντάξεων είτε να ζητηθεί από τους δικαιούχους να διαλέξουν ποια σύνταξη επιθυμούν να λαμβάνουν.

Δημόσιοι υπάλληλοι

Οι μισθοί αλλά και ο αριθμός των δημοσίων υπαλλήλων, που αυτή τη στιγμή ανέρχονται σε περίπου 715.000 άτομα, βρίσκονται στο στόχαστρο της κυβέρνησης και της τρόικας από την πρώτη στιγμή εφαρμογής των μέτρων λιτότητας.

Σύμφωνα με τις δεσμεύσεις που έχει αναλάβει η χώρα, μέχρι το 2015 πρέπει να μειωθεί ο αριθμός των υπαλλήλων κατά 150.000, με την τρόικα να ζητά να απολυθούν 50.000 μέσα στο 2012.

Από τα στοιχεία που ανακοίνωσε ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, Δημήτρης Ρέππας, αυτή τη στιγμή εργάζονται στο Δημόσιο 49.546 υπάλληλοι ως έκτακτοι και 20.242 με ποικίλες εργασιακές σχέσεις. Ολα δείχνουν πως οι συμβάσεις αυτές δεν πρόκειται να ανανεωθούν. Ομως, ακόμη και έτσι, οι αριθμοί δεν βγαίνουν. Είναι χαρακτηριστικό ότι από τα ειδικά μισθολόγια, ακόμη και με πιο μεγάλη περικοπή -όχι 12% αλλά κοντά στο 15%- η μείωση των δαπανών δεν ξεπερνά τα 300-400 εκατ. ευρώ.

Οι αναλυτές του ΚΕΠΕ εισηγούνται σειρά μέτρων για να μειωθεί το Δημόσιο, όπως η πρόωρη συνταξιοδότηση, η αξιολόγηση των υπαλλήλων, αλλά και η άρση της μονιμότητας, μέσω της συνταγματικής αναθεώρησης.

Λουκέτο σε φορείς

Σημαντικό βάρος των περικοπών θα πέσει στο κλείσιμο φορέων του Δημοσίου και στις απολύσεις του προσωπικού τους, στην κατάργηση αρκετών νοσοκομειακών μονάδων της περιφέρειας, καθώς και δεκάδων οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης. Ταυτόχρονα, όλες οι προτάσεις συγκλίνουν στο να τεθούν εισοδηματικά κριτήρια στην παροχή της ιατροφαρμακευτικής και νοσοκομειακής περίθαλψης (προσδιορίζεται το ποσό των 40.000 ευρώ ετησίως), αλλά και η περικοπή όλων των φορολογικών απαλλαγών και η μείωση των αμυντικών δαπανών.

Κόβονται κοινωνικά επιδόματα σε 120.000 πολίτες

Χαριστική βολή στο κράτος πρόνοιας, με την περικοπή των κοινωνικών επιδομάτων σε 120.000 πολίτες, φέρνει το νέο κύμα μέτρων του Ιουνίου, το οποίο επεξεργάζονται από κοινού κυβέρνηση και τρόικα.

Οι αναλυτές του ΚΕΠΕ και τα τεχνικά κλιμάκια της τρόικας κινούνται ήδη προς τη μείωση ή και κατάργηση περίπου 90 κοινωνικών επιδομάτων (αναπηρίας, πολύτεκνων, παραμεθόριου, τοκετού, ΕΚΑΣ, ασθένειας, εργαστικών ατυχημάτων, για βαριές χρόνιες παθήσεις κ.λπ.), τα οποία παίρνουν σήμερα περίπου 240.000 δικαιούχοι. Από το σύνολο των 7 δισ. ευρώ που δίνονται μέσω του Προϋπολογισμού, θα ψαλιδιστούν ποσά ύψους 3,3-3,5 δισ. ευρώ για την επόμενη διετία.

Σύμφωνα με στελέχη του οικονομικού επιτελείου, η κατάργηση των κοινωνικών επιδομάτων θα γίνει μέσω της επιβολής αυστηρών κριτηρίων, τα οποία αφορούν την καθιέρωση οικογενειακού εισοδήματος (όχι μεγαλύτερου των 6.000 ευρώ ετησίως) και την καταγραφή της κινητής και ακίνητης περιουσίας (δηλαδή να μην υπάρχουν καταθέσεις και ακίνητα στην κατοχή του δικαιούχου). Μεγάλη «σφαγή» θα γίνει και στα επιδόματα ανεργίας, τόσο σε ό,τι αφορά τα ποσά όσο και τον αριθμό των δικαιούχων. Οι προτάσεις που έχουν πέσει στο τραπέζι είναι να θεσπιστούν εισοδηματικά και περιουσιακά κριτήρια στη χορήγηση των επιδομάτων ανεργίας. Μεταξύ των κριτηρίων θα περιληφθούν τυχόν εισοδήματα από ενοίκια, έσοδα από αγροτικές δραστηριότητες ή ακόμη και η αξία των ακινήτων που έχει στην ιδιοκτησία του ο άνεργος.

πηγή:tsantiri.gr

Συνυπηρέτηση αναπληρωτών εκπαιδευτικών

Αρ. Πρωτ:983

Αθήνα 4/4/2012 Προς 1. Τον Υπουργό Παιδείας κ. Γεώργιο Μπαμπινιώτη 2. Υφυπουργό Παιδείας κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου 3. Το Γ. Γραμματέα ΥΠ.Δ.Β.Μ.Θ. κ. Βασίλη Κουλαϊδή Κοιν: 1. Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. 2. Μ.Μ.Ε.

Θέμα: Συνυπηρέτηση αναπληρωτών εκπαιδευτικών

Κύριε Υπουργέ
Κυρία Υφυπουργέ
Κύριε Γενικέ Γραμματέα
            Η ισχύουσα νομοθεσία, δεν προβλέπει διαδικασία μετακίνησης αναπληρωτών εκπαιδευτικών μετά την πρόσληψή τους. Αυτό, ιδίως στις σημερινές δύσκολες οικονομικές συνθήκες για τους νέους εκπαιδευτικούς, δημιουργεί ανυπέρβλητα προβλήματα στα νεαρά ζευγάρια.
            Εν όψει της νέας προκήρυξης για πρόσληψη αναπληρωτών τη σχολική χρονιά 2012-2013, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., ζητά να προβλεφθεί στις νέες αιτήσεις πρόσληψης, προαιρετικό πεδίο στο οποίο να δηλώνεται η επιθυμία των εκπαιδευτικών για συνυπηρέτηση. Η δυνατότητα αυτή, που μπορεί να δοθεί στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς (η ίδια δυνατότητα δίνεται για τους προς απόσπαση στο εξωτερικό) δεν ανατρέπει τη σειρά των πινάκων, αφού ο διορισμός θα πραγματοποιείται με βάση τον  ευρισκόμενο στη χαμηλότερη θέση.

  Η απάντηση του Υπουργείου Παιδείας

Αριθμοί-Κλειδιά της Εκπαίδευσης 2012. Εξελίξεις στα εκπαιδευτικά συστήματα της ΕΕ την τελευταία δεκαετία

 Αριθμοί-Κλειδιά της Εκπαίδευσης 2012. Εξελίξεις στα εκπαιδευτικά συστήματα της ΕΕ την τελευταία δεκαετία

Πώς θα εφαρμοστεί η νομοθεσία για την περικοπή των συντάξεων από ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ

Εγκύκλιος ΙΚΑ

Πώς θα εφαρμοστεί η νομοθεσία για την περικοπή των συντάξεων

NAFTEMPORIKI.GRΚυριακή, 29 Απριλίου 2012 11:01

Διευκρινίσεις σχετικά με την από 01/01/2012 περικοπή των συντάξεων, που προβλέπεται με τον εφαρμοστικό Νόμο του δεύτερου μνημονίου (Ν.4051/2012 «Ρυθμίσεις συνταξιοδοτικού περιεχομένου και άλλες επείγουσες ρυθμίσεις εφαρμογής του Μνημονίου Συνεννόησης του Ν.4046/2012» (Φ.Ε.Κ. 40/τ. Α//29-02-2012) παρέχονται με εγκύκλιο του ΙΚΑ η οποία εστάλη προς όλα τα υποκαταστήματα και τους ασφαλιστικούς Οργανισμούς.

Με την εγκύκλιο (αριθμ. 34) δίνονται οδηγίες και αναφέρονται παραδείγματα για τις περικοπές που έχουν αποφασιστεί για τα ποσά της σύνταξης που υπερβαίνουν τα 1.300 ευρώ. Επίσης, διευκρινίζεται τι προβλέπεται σε περιπτώσεις που καταβάλλονται περισσότερες από μία κύριες συντάξεις, καθώς και ποιες κατηγορίες συνταξιούχων εξαιρούνται από το μέτρο των περικοπών.

Ειδικότερα στην εγκύκλιο του ΙΚΑ για τις μειώσεις των συντάξεων, που θα αρχίσουν από τη σύνταξη μηνός Ιουνίου 2012 μαζί με τα αναδρομικά που θα παρακρατηθούν σε οκτώ μηνιαίες δόσεις, αναφέρονται τα εξής :

«Σας κοινοποιούμε τις διατάξεις του άρθ. 6 του Ν.4051/2012 «Ρυθμίσεις συνταξιοδοτικού περιεχομένου και άλλες επείγουσες ρυθμίσεις εφαρμογής του Μνημονίου Συνεννόησης του Ν.4046/2012» (Φ.Ε.Κ. 40/τ. Α//29-02-2012) σύμφωνα με το οποίο θεσπίζονται περικοπές επί του ποσού των μηνιαίων κύριων συντάξεων που χορηγούνται από τους ασφαλιστικούς οργανισμούς αρμοδιότητας υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, από 01/01/2012 και μετά.

Σύμφωνα και με το αρ. Φ.80000/οικ.5776/408/23.3.2012 έγγραφο της Γενικής Γραμματείας Κοινωνικών Ασφαλίσεων, σας γνωρίζουμε τα ακόλουθα:

1. Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 6 του Ν.4051/2012, τα ποσά της μηνιαίας κύριας σύνταξης των συνταξιούχων του ΙΚΑ-ΕΤΑΜ που υπερβαίνουν τα χίλια τριακόσια ΕΥΡΩ (1.300 ευρώ), μειώνονται κατά 12% από 01/01/2012. Τα ανωτέρω έχουν ανάλογη εφαρμογή και για όσους συνταξιοδοτούνται από 01/01/2012 και μετά.

Για τη μείωση λαμβάνεται υπόψη το κατά την 01/01/2012 ακαθάριστο ποσό (πριν την αφαίρεση της κράτησης ασθενείας και του φόρου) της κύριας σύνταξης που εναπομένει μετά την παρακράτηση της Εισφοράς Αλληλεγγύης Συνταξιούχων (άρθρο 38 του Ν.3863/2010, όπως ισχύει) και της επιπλέον εισφοράς της παρ. 11 του άρθρου 44 του Ν.3986/2011 (ΦΕΚ 152, Α'), καθώς και των μειώσεων των παρ. 1 και 2 του άρθρου 2 του Ν.4024/2011.

Το ποσό της κύριας σύνταξης μετά και την παραπάνω μείωση δεν μπορεί να υπολείπεται των 1.300 ευρώ.

Σε περίπτωση που στο ίδιο πρόσωπο καταβάλλονται περισσότερες από μία κύριες συντάξεις: i) από το Δημόσιο και ασφαλιστικό φορέα αρμοδιότητας υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, ή ii) από ασφαλιστικούς φορείς αρμοδιότητας υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, ή iii) ασφαλιστικό φορέα αρμοδιότητας υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης και το Ν.Α.Τ., εφαρμόζεται η περ. στ΄ της παρ. 1 του άρθρου 1 του Ν.4051/2012 σύμφωνα με την οποία στις ανωτέρω περιπτώσεις ως ποσό σύνταξης νοείται το άθροισμα των συντάξεων αυτών. Η μείωση γίνεται από το φορέα (Δημόσιο ή ασφαλιστικό φορέα) που χορηγεί το μεγαλύτερο ποσό σύνταξης.

Παραδείγματα:

i) Συνταξιούχος του ΟΑΕΕ (800,00 ευρώ) και του ΙΚΑ-ΕΤΑΜ (605,00). Η μείωση κατά 12% θα υπολογιστεί επί του ποσού του αθροίσματος των δύο κύριων συντάξεων που υπερβαίνει τα 1.300,00 ευρώ, δηλαδή επί του ποσού των 105,00 ευρώ. ’ρα, 105,00 ευρώ Χ 12% = 12,60 ευρώ μείωση, η οποία θα υπολογιστεί στη μεγαλύτερη σύνταξη, δηλαδή αυτή του ΟΑΕΕ.

ii) Συνταξιούχος του Δημοσίου (1.200,00 ευρώ) και του ΙΚΑ-ΕΤΑΜ (800,00 ευρώ).

Η μείωση κατά 12% θα υπολογιστεί επί του ποσού του αθροίσματος των δύο κύριων συντάξεων που υπερβαίνουνι τα 1.300,00 ευρώ, δηλαδή επί του ποσού των 700,00 ευρώ. Αρα, 700,00 ευρώ Χ 12% = 84,00 ευρώ μείωση, η οποία θα υπολογιστεί στη μεγαλύτερη σύνταξη, δηλαδή αυτή του Δημοσίου.

Όπου ως άνω αναφέρεται το Δημόσιο ως φορέας καταβολής κύριας σύνταξης, ισχύουν τα ανάλογα και για τους υπαλλήλους των ΟΤΑ και των άλλων ΝΠΔΔ που διέπονται από το ίδιο με τους δημοσίους υπαλλήλους συνταξιοδοτικό καθεστώς είτε οι συντάξεις τους βαρύνουν το Δημόσιο είτε τους οικείους φορείς, καθώς και για το προσωπικό του ΟΣΕ και των υπαλλήλων των ασφαλιστικών ταμείων του προσωπικού των Σιδηροδρομικών Δικτύων που διέπονται από το καθεστώς του ν.δ. 3395/1955.

Στις περιπτώσεις συνταξιοδότησης λόγω θανάτου που υπάρχουν περισσότεροι του ενός δικαιούχοι, το ποσό πέραν των 1.300 ευρώ του συνολικού ποσού της σύνταξης, μειώνεται κατά το ως άνω ποσοστό. Το εναπομείναν ποσό σύνταξης επιμερίζεται κατά τα ποσοστά των δικαιοδόχων.

Τα ποσά των μειώσεων των συντάξεων του άρθ. 6 παρ. 1 του Ν.4051/2012 αποτελούν έσοδα του οικείου φορέα από τον οποίο καταβάλλεται η σύνταξη.

Οι μειώσεις της παρ. 1 του άρθ. 6 του Ν.4051/2012 θα αρχίσουν από τη σύνταξη μηνός Ιουνίου 2012, ενώ οι αναδρομικές μειώσεις που αφορούν τις συντάξεις Ιανουαρίου μέχρι και Μάιο του 2012 θα παρακρατηθούν σε 8 ισόποσες μηνιαίες δόσεις αρχής γενομένης από τη σύνταξη Ιουνίου 2012 μέχρι και τη σύνταξη μηνός Ιανουαρίου 2013.

Η Η.ΔΙ.Κ.Α. Α.Ε. θα αποστείλει καταστάσεις με τους συνταξιούχους στους οποίους θα γίνει από 01/06/2012 η μείωση με αναδρομικότητα από 01/01/2012.

Σας εφιστούμε την προσοχή στις περιπτώσεις που εξαιρούνται από την ανωτέρω μείωση αλλά δεν έχουν αναγγελθεί στη Μηχανογράφηση με τις σωστές Νομικές Βάσεις. Σ’ αυτές τις περιπτώσεις, θα γίνει η μείωση, τα ποσά της οποίας θα πρέπει να επιστραφούν στους συνταξιούχους χειρόγραφα, αφού γίνει εκ νέου αναγγελία με τη σωστή Νομική Βάση.

Τέλος σας επισημαίνουμε ότι για τις περιπτώσεις διπλοσυνταξιούχων του ΙΚΑ- ΕΤΑΜ ευνόητο είναι ότι μπορούν να υλοποιηθούν τα όσα αναφέρονται ανωτέρω, στις περιπτώσεις όμως διπλοσυνταξιούχων ΙΚΑ-ΕΤΑΜ και άλλων φορέων, δηλαδή ΙΚΑ- ΕΤΑΜ και Δημοσίου, ΙΚΑ-ΕΤΑΜ και ΟΑΕΕ κτλ. καθώς και διπλοσυνταξιούχων των εντασσόμενων στο ΙΚΑ-ΕΤΑΜ Ταμείων που λαμβάνουν δεύτερη σύνταξη από άλλο φορέα ή το ΙΚΑ-ΕΤΑΜ, θα σας ενημερώσουμε με νεότερο έγγραφό μας μετά την απάντηση του υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης σε σχετικό ερώτημά μας».

Ποιοι εξαιρούνται από τη μείωση

Οπως αναφέρεται στην εγκύκλιο, εξαιρούνται από τη μείωση:

α) οι συνταξιούχοι λόγω γήρατος ή αναπηρίας, οι οποίοι λαμβάνουν το εξωιδρυματικό επίδομα ή το επίδομα απολύτου αναπηρίας του άρθ. 42 του Ν.1140/81 (ΦΕΚ 68, Α') και του άρθ. 30 του Ν.2084/1992 (ΦΕΚ 165, Α'), (Ν.Β. 097, 038, 119),

β) τα θύματα τρομοκρατικών ενεργειών ή βίαιων συμβάντων, καθώς και οι ορφανικές οικογένειες αυτών,

γ) οι συνταξιούχοι του άρθ. 5 του Ν.3232/2004 (ΦΕΚ 48, Α') όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, δηλαδή οι αιμορροφιλικοί, μεταμοσχευμένοι από συμπαγή όργανα, οι πάσχοντες από χρόνια νεφρική ανεπάρκεια τελικού σταδίου, οι συνταξιούχοι που παίρνουν το εξωιδρυματικό επίδομα και πάσχουν από μυασθένεια, ακρωτηριασμό, φωκομέλεια, σκλήρυνση κατά πλάκας, οι συνταξιούχοι γονείς, αδέλφια και σύζυγοι αναπήρων καθώς και τα συνταξιούχα ορφανά και από τους δύο γονείς παιδιά που πάσχουν από νοητική υστέρηση, αυτισμό ή πολλαπλές βαριές αναπηρίες (Ν.Β. 147, 155, 156, 157, 158, 159, 161, 162, 163, 164),

δ) οι συνταξιούχοι της παρ. 3 του άρθ. 16 του Ν.2227/1994 (ΦΕΚ 129, Α'), οι οποίοι πάσχουν από μεσογειακή αναιμία και λαμβάνουν σύνταξη με τις διατάξεις του Ν.612/77 (Ν.Β. 135),

ε) οι συνταξιούχοι λόγω αναπηρίας ή γήρατος, οι οποίοι είχαν το δικαίωμα να συνταξιοδοτηθούν βάσει των διατάξεων του άρθρου 5 του Ν.3232/2004, αλλά συνταξιοδοτήθηκαν σύμφωνα με άλλες διατάξεις, καθώς και οι συνταξιούχοι λόγω γήρατος, των οποίων αποδεδειγμένα η αναπηρία, όπως αυτή προσδιορίζεται στο Ν.612/77 και στο άρθρο 42 του Ν.1140/81, όπως αυτοί έχουν συμπληρωθεί, τροποποιηθεί και ισχύουν, επήλθε μετά τη συνταξιοδότησή τους (άρθρο 25 παρ. 1 του Ν.4038/2012). Οδηγίες για τη συγκεκριμένη διάταξη θα σας δοθούν με σχετική εγκύκλιο.

Τα 121 εκλογικά κέντρα στην Ευρυτανία.

Δείτε εδώ τους αναλυτικούς πίνακες.


Πηγή: Ευρυτανικά νέα
http://www.evrytanika.gr

Έρευνα για την χρήση Facebook από παιδιά

Αποθαρρυντικά θα χαρακτήριζε κανείς τα στοιχεία που αφορούν τη χρήση του Facebook από παιδιά. Το ελάχιστο όριο ηλικίας που θέτει το Facebook είναι 13 έτη, αλλά αυτό δεν δείχνει να τηρείται καθώς το 38% των παιδιών που χρησιμοποιούν το facebook είναι κάτω των 13 ετών.

Η έρευνα διεξήχθη από minormonitor，το οποίο είναι ένα εργαλείο που βοηθάει τους γονείς να παρακολοθούν την δραστηριότητα των παιδιών τους στο facebook. σε δείγμα 1000 γονέων, διαπιστώθηκε πως το 38% των παιδιών είναι κάτω των 12 ετών.
40 από τα 1000 παιδιά είναι κάτω των 6 ετών!
Τα παιδιά εισχωρούν στο δίκτυο του faceboo χωρίς να έχουν συναίσθηση των κινδύνων που παραμονεύουν αλλά δεν συμβαίνει το ίδιο και με τους γονείς. Το 74% των γονέων φοβάται για την ασφάλεια των παιδιών τους, ενώ περισσότεροι από τους μισούς (56%) φοβούνται να μην πέσουν τα παιδιά τους θύματα σεξουαλικής επίθεσης.
Το 41% των γονέων φοβούνται ότι τα παιδιά τους μπορεί να πέσουν θύματα λεκτικής, σωματικής βίας, ενώ το 30% πιστεύει πως αυτό έχει συμβεί ήδη.
Περισσότεροι απο τους μισούς γονείς επιτηρούν την δραστηριότητα κάνοντας οι ίδιοι χρήση του λογαριασμού του παιδιού τους, μπαίνουν με τους κωδικούς δηλαδή να δουν τι συμβαίνει, το 25% περίπου γίνεται φίλος με τα παιδιά (προσθέτουν ο ένας τον άλλο στο facebook), ενώ υπάρχει και ένα 17% το οποίο δεν ελέγχει καθόλου τα παιδιά του και την δραστηριότητά τους στο facebook.


Πηγή:  www.kathemera.gr

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης από τη μονοπρόσωπη ΕΠΕ INTRAWAY

Ζαχαρίας Καψαλάκης                                                                   Μεσαρά  23 Απριλίου 2012

Αιρετός ΠΥΣΠΕ  Ηρακλείου

Email:  zkapsala@otenet.gr

4ο Ενημερωτικό Απριλίου 2012

(Ενημερωτικό 6ο  έτους 2012)

Αγαπητοί Συνάδελφοι

Θέμα : Απίστευτο και όμως αληθινό…

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης

από τη μονοπρόσωπη ΕΠΕ INTRAWAY …

 Ποιος Σεπτέμβρης; Η αξιολόγηση έφτασε... Πρώτα θύματα της οι συνάδελφοι της παράλληλης στήριξης!

Παρά τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών και τις υποσχέσεις του Υπουργού Παιδείας, ότι οποιαδήποτε απόφαση για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα ληφθεί μετά τις εκλογές, σύμφωνα με τη με αριθμό 3917/2-4-2012 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου ξεκίνησε.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών άρχισε με τον ποιο δραματικό για την ιστορία της εκπαίδευσης τρόπο και την ανέλαβε μία ιδιωτική μονοπρόσωπη εταιρία, η οποία αναδείχθηκε ανάδοχος του έργου.

Όπως αναφέρεται στην ίδια εγκύκλιο, που στάλθηκε στα σχολεία, στο πλαίσιο της «Εξωτερικής Αξιολόγησης» των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» πρόκειται να διανεμηθούν έντυπα ερωτηματολόγια αξιολόγησης από μία ιδιωτική εταιρία και επιπρόσθετα να γίνουν συνεντεύξεις με επιτόπιες επισκέψεις σε σχολικές μονάδες, οι οποίες επιλέχθηκαν τυχαία.

Στο παιχνίδι της αξιολόγησης μπαίνουν σε ρόλο ταχυδρόμου, οι διευθυντές των σχολικών μονάδων που υποχρεώνονται να διανείμουν σε εκπαιδευτικούς και γονείς τα ερωτηματολόγια αξιολόγησης για να τα συμπληρώσουν και στη συνέχεια να τα διαβιβάσουν στην ανάδοχο εταιρεία… Ουσιαστικά υποβαθμίζεται ο ρόλος τους και υποτιμάται η θέση τους…

Συνάδελφοι

 Για μια ακόμη φορά οι νέοι συνάδελφοι, αναπληρωτές και κακοπληρωμένοι όλοι τους, γίνονται θύματα…

Χωρίς να έχουν κατάλληλη ειδίκευση, κληθήκαν να στελεχώσουν δύσκολες θέσεις…

            Χωρίς να έχουν στοιχειώδη επιμόρφωση, κλήθηκαν να στηρίξουν βαριές περιπτώσεις, ως επί το πλείστον.

            Χωρίς να έχουν την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή, καθώς τα σχολεία δεν έχουν πλέον πόρους, στήριξαν  δυο χρόνια τώρα, ένα θεσμό δημιουργημένο στο πόδι και που έγινε μόνο και μόνο για να απορροφήσει κονδύλια και να μειώσει την ανεργία. Και αυτό θα φανεί καλύτερα όταν σε δυο χρόνια που θα ολοκληρωθεί το ΕΣΠΑ, ο θεσμός αυτός θα πάψει να υπάρχει…

            Χωρίς να γνωρίζει κανείς ποιο θα είναι το αποτέλεσμα αυτής της αξιολόγησης και αν θα έχει συνέπειες για τους συναδέλφους που δούλεψαν στο συγκεκριμένο πρόγραμμα…

           

Συνάδελφοι

            Αντισταθείτε οι καιροί είναι ποιο επικίνδυνοι από ποτέ.

Αντισταθείτε στην εμπορευματοποίηση της παιδείας και στην εισβολή καλοπληρωμένων ιδιωτικών εταιρειών στην εκπαίδευση.

Αντισταθείτε σ’ αυτή τη μορφή της αξιολόγησης, που ξεκινά πρώτα από τον αδύνατο χώρο της ειδικής αγωγής για να επεκταθεί στη συνέχεια σ’ όλη την εκπαίδευση.

Αντισταθείτε στον υποβιβασμό του ρόλου του Διευθυντή που «οφείλει» όπως αναφέρεται να συνεργαστεί με μία ιδιωτική εταιρεία.

Αντισταθείτε στον υποβιβασμό των εκπαιδευτικών, στον ευαίσθητο χώρο της ειδικής αγωγής, που πρόκειται να εξαναγκαστούν να συμμετέχουν σε μία έρευνα, όπως «συγκαλυμμένα» ονομάζεται η αξιολόγηση, αναφέροντας ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, χωρίς να διασφαλίζεται το απόρρητο.

Αντισταθείτε στο νέο ρόλο υποβάθμισης που το Υπουργείο Παιδείας επιφυλάσσει στα ΚΕΔΔΥ όλης της χώρας, λίγο πριν την ολοκληρωτική κατάργηση τους, αφού τη δική τους επιστημονική εργασία αναλαμβάνει μία ιδιωτική εταιρεία.

Συνάδελφοι

 Η ειδική αγωγή στην Ελλάδα παραμένει «ανάπηρη» και χρειάζεται στήριξη…

Η ειδική αγωγή όπως δουλεύει, είναι ο καθρέπτης μιας χώρας, είναι ο πολιτισμός μια χώρας…

Και πως να σχολιάσουμε αλήθεια το θέμα, όταν ΟΛΗ Η ΚΡΗΤΗ διαθέτει ένα Σχολικό Σύμβουλο ειδικής αγωγής για Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση…

 Και πως να σχολιάσουμε αλήθεια το θέμα, όταν οι εργαζόμενοι στην ειδική αγωγή σε Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση απολύονται κάθε Ιούνιο και είναι άγνωστο να θα δουλέψουν ξανά τον επόμενο Σεπτέμβριο…

Και πως να σχολιάσουμε αλήθεια το θέμα, όταν πριν λίγες μέρες δόθηκαν οργανικές θέσεις στα ΕΕΕΚ όλης της χώρας χωρίς να ρωτηθούν όχι μόνο τα ίδια τα ΕΕΕΕΚ, αλλά ούτε οι οι Δ/νσεις Β/θμιας Εκπ/σης…

Και πως να σχολιάσουμε αλήθεια το θέμα, όταν πριν λίγο καιρό τα ΚΕΔΔΥ όλης της χώρας, αντί να στελεχωθούν και να αναβαθμιστούν, καταργήθηκαν…

Περιμένουμε τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π. Ε. και τη ΔΟΕ να πάρουν θέση σε μια κατάσταση που είναι προάγγελος τη μας περιμένει όλους τον προσεχή Σεπτέμβρη…

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

 Ζαχαρίας Καψαλάκης

Αιρετός ΠΥΣΠΕ Ηρακλείου

Αδειάζουν τα ταμεία των σχολείων!

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΛΙΝΑ ΚΟΪΝΑ
Σήμα κινδύνου εκπέμπει η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος για τη λειτουργία των σχολείων, καθώς δεν έχει αποσταλεί ακόμη η δεύτερη δόση προς τους δήμους για την κάλυψη των λειτουργικών τους
Σε επιστολή της προς τον υπουργό Εσωτερικών, η ΔΟΕ ζητά να αποσταλούν άμεσα τα κονδύλια από τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους, ενώ εμμένει στη θέση της για αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 5% του ΑΕΠ.
«Τα σχολεία δεν έχουν χρήματα να πληρώσουν προμηθευτές και λογαριασμούς», αναφέρει στον «Α» ο ειδικός γραμματέας της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας, Νίκος Φασφαλής, υποστηρίζοντας πως σε ορισμένες σχολικές μονάδες οι προμηθευτές αρνούνται πλέον να δώσουν χαρτί, γραφική ύλη και είδη καθαρισμού.
Αίτημα για άμεση εκταμίευση

«Πέρσι η σχετική απόφαση για τη δεύτερη δόση είχε σταλεί στις 19/4/2011. Κατά συνέπεια, επιβάλλεται η άμεση εκταμίευση, γιατί σε διαφορετική περίπτωση τα σχολεία θα πρέπει να καλύψουν μεγάλο μέρος των αναγκών τους με μια δόση ενδεχόμενα μέχρι και τον Ιούνιο», σημειώνεται σε ανακοίνωση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας. Υπογραμμίζεται, δε, ότι η πρώτη δόση του 2012 είναι μειωμένη ως προς την αντίστοιχη του 2011 κατά 30%. Οι δάσκαλοι τονίζουν πως θα πρέπει να επισημανθεί στους δήμους να εφαρμόσουν την υπάρχουσα νομοθεσία (Υπουργική Απόφαση 8440/25.2.2011) που επιβάλλει το άνοιγμα τραπεζικών λογαριασμών στις σχολικές μονάδες και την κατανομή των ποσών που αναλογούν σε κάθε σχολείο. Επιπλέον, θα πρέπει να τονιστεί, σύμφωνα με τη ΔΟΕ, ότι οι ενιαίες σχολικές επιτροπές θα πρέπει να προβαίνουν σε άμεση απόδοση των χρημάτων από τους πόρους του υπουργείου Εσωτερικών.
«Θα πρέπει να γίνει αντιληπτό ότι με τη συνεχόμενη πολιτική των περικοπών των κοινωνικών δαπανών, και ειδικότερα των δαπανών για την παιδεία, που επιβάλλει η πολιτική των μνημονίων, του ΔΝΤ και της Ευρωπαϊκής Ενωσης, τα σχολεία αδυνατούν να λειτουργήσουν, καθώς οι καθημερινές σημαντικές ανάγκες δεν μπορούν να καλυφθούν», υποστηρίζουν οι εκπρόσωποι της Διδασκαλικής Ομοσπονδίεξόδων.

ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ[/font]

Α. ΣΑΜΑΡΑΣ: Ο δάσκαλος πρέπει να είναι και παιδαγωγός -Τα σχολικά βιβλία συχνά είναι «λυσάρια»

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
«Παιδεία δεν είναι μόνο το εξεταστικό σύστημα: Πως περνάνε τα παιδιά μας από τα Λύκεια στα Πανεπιστήμια» είπε σήμερα ο πρόεδρος της ΝΔ Α. Σαμαράς στο Ζάππειο και σημείωσε : «Η Παιδεία αρχίζει από το Δημοτικό. Μην πω από το νηπιαγωγείο…

Κι εδώ χρειάζεται να τα ξαναδούμε όλα. Τι διδάσκουμε στα παιδιά μας. Και πώς το διδάσκουμε».

Για τους εκπαιδευτικούς ο κ. Σαμαράς είπε: «Η Παιδεία δεν είναι μόνο τεχνική μετάδοσης γνώσεων. Είναι και παιδαγωγική. Η υψίστη τέχνη. Ο δάσκαλος δεν αρκεί να ξέρει μόνο το αντικείμενό του. Ούτε αρκεί να ξέρει πώς να το μεταδώσει. Πρέπει να είναι και παιδαγωγός.
Θα ξανακάνουμε το δάσκαλο παιδαγωγό. Πολλοί είναι και αξίζουν συγχαρητήρια. Αλλά το σύστημα δεν τους ενθαρρύνει, συχνά τους τιμωρεί. Αυτό θα το αλλάξουμε…»
Για τα σχολικά βιβλία ο πρόεδρος της ΝΔ υπογράμμισε τα εξής:
«Τα σχολικά βιβλία συχνά είναι «λυσάρια» απαντήσεων σε μελλοντικές εξετάσεις. Δεν έχουν «παιδαγωγικό αφήγημα». Δεν έχουν αναλυτική δομή. Δεν καλλιεργούν την κριτική σκέψη. Εξασκούν την ικανότητα αποστήθισης.
Δεν παράγουν Γνώση. Μεταδίδουν κωδικοποιημένη πληροφορία.
Η Γνώση στηρίζεται στο νόημα. Η πληροφορία όχι.
Και Παιδεία χωρίς σκέψη και χωρίς νόημα είναι ανάπηρη.
Δεν είναι τυχαίο που τα παιδιά μας γνωρίζουν σήμερα χειρότερα ελληνικά από τους γονείς τους.
Δεν είναι τυχαίο που δυσκολεύονται να διαβάσουν Παπαδιαμάντη. Και μερικά δεν γνωρίζουν καν ποιος είναι ο Παπαδιαμάντης.
Το πώς διδάσκεται η εθνική γλώσσα, το πώς διδάσκεται η ευκλείδεια Γεωμετρία, το πώς διδάσκεται η Ιστορία ενός λαού, έχουν άμεση σχέση με το πόσο σταθερή θα είναι η Δημοκρατία και πόσο ισχυρή θα είναι η Ανάπτυξη σε μια γενιά από τώρα…
Το Σύνταγμά μας, στο άρθρο 16 παράγραφος 2 αναφέρει καταλέξει, πως
«H παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του Kράτους και έχει σκοπό την ηθική, πνευματική, επαγγελματική και φυσική αγωγή των Eλλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης και τη διάπλασή τους σε ελεύθερους και υπεύθυνους πολίτες»
Επαναλαμβάνω: «την ηθική και πνευματική αγωγή των Ελλήνων». Την «ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης…»
Αυτά λέει το Σύνταγμά! Έτσι;
Ερωτώ: Τα σχολικά βιβλία το κάνουν;
Ή μήπως προσπαθούν να ξαναγράψουν την Ιστορία μας. Με τρόπο μάλλον απαξιωτικό…
Αυτά θα τελειώσουν!».

Υπουργείο Παιδείας: Διεξαγωγή Εξετάσεων για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας - Το πρόγραμμα - Τα εξεταστικά κέντρα

Διεξαγωγή Εξετάσεων για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας

Δελτίο Τύπου

 

Διεξαγωγή Εξετάσεων για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας

 

Ανακοινώνεται ότι οι εξετάσεις για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας περιόδου Μαΐου 2012 μετατίθενται για τις 12 και 13 Μαΐου 2012.

 

Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν στα επίπεδα:

 

α) Α (Α1 «στοιχειώδης γνώση» και Α2 «βασική γνώση») σε ενιαίο διαβαθμισμένο test), στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική και Ιταλική.

 β) Β (Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση») σε ενιαίο διαβαθμισμένο test στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική, Ισπανική και Τουρκική.

 γ) Γ1 «πολύ καλή γνώση» στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική και Ισπανική.

 

Το πρόγραμμα των εξετάσεων μεταβάλλεται ως εξής: Το πρόγραμμα που είχε ανακοινωθεί για το Σάββατο 5 Μαΐου μετατίθεται για το Σάββατο 12 Μαΐου και της Κυριακής 6 Μαΐου για την Κυριακή 13 Μαΐου.

 Επίσης, ανακοινώνονται τα εξεταστικά κέντρα ΚΠγ Μαΐου 2012.

 Οι σχετικές με τις εξετάσεις πληροφορίες θα παρέχονται στους υποψήφιους από την ιστοσελίδα του ΚΠγ :www.minedu.gov.gr , καθώς και από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Για το Πρόγραμμα εξετάσεων ΚΠγ Μαΐου 2012 πατήστε εδώ.

Για τις Συνοπτικές προδιαγραφές εξετάσεων ΚΠγ Μαΐου 2012 πατήστε εδώ.

Για τα Εξεταστικά κέντρα περιόδου Μαΐου 2012 πατήστε εδώ.

“Όποιος μείνει πίσω ας ακούει των γυναικών τα μοιρολόγια”

“Όποιος μείνει πίσω ας ακούει των γυναικών τα μοιρολόγια”

Η χώρα καταρρέει και ας την έχουν «σώσει» κάμποσες φορές μέχρι τώρα. Οι προβλέψεις είναι τραγικές: η ύφεση θα συνεχιστεί, η ανεργία θα μεγαλώνει, τα εισοδήματα θα συρρικνώνονται, η διεθνής θέση της θα επιδεινώνεται.

Ποιους δρόμους μπορεί ν’ ακολουθήσει η χώρα;

Ή ακολουθεί συντεταγμένη πορεία στην Ευρώπη, ή γίνεται ανατολίτικη περιφέρεια. Αυτή είναι η πραγματικότητα, μια ιδιότυπη πραγματικότητα με χαρακτηριστικά ομαδικού αυτοχειριασμού. Ενώ στην ιστορία των λαών η πολιτική τούς βγάζει από τα αδιέξοδα, στην Ελλάδα η πολιτική απειλεί να δώσει τη χαριστική βολή. Ενώ στις δημοκρατίες οι εκλογές απολήγουν σε λύση, στην Ελλάδα τείνουν να απολήξουν σε πρόβλημα. Αν οι δημοσκόποι μετράνε σωστά, στις προσεχείς κάλπες οι πολίτες ετοιμάζονται να ανατινάξουν το πολιτικό σύστημα.

Για να φέρουν κάτι άλλο στη θέση του; Όχι, για να μη φέρουν τίποτε! Δε θα ψηφίσουν νέες δυνάμεις αλλά καιροσκοπικά σχήματα, ακραίους ή και αλαφροΐσκιωτους. Όχι γιατί έχουν προγράμματα και θα λύσουν τα προβλήματα. Αλλά για να τιμωρήσουν τα κόμματα που κυβέρνησαν. Δεν θα ψηφίσουν καλύτερους πολιτικούς. Αντίθετα, προτίθενται να αναδείξουν χειρότερους. Αν η απερχόμενη Βουλή είχε μετριότητες, η επόμενη ίσως έχει και πρόσωπα του σχοινιού και του παλουκιού.

Εντελώς παράλογα κατασκευάζεται μια νέα πολιτική τάξη πάνω στο μίσος, τις ύβρεις και τον διχασμό. Στήνονται πολιτικές καριέρες με βάση την μπουρδολογία, τη δημαγωγία και τον καιροσκοπισμό. Απίθανοι τύποι, γνωστής ποιότητας στοιχεία με παρελθόν και ακραίες ή λούμπεν πεποιθήσεις εμφανίζονται - δημοσκοπικά τουλάχιστον - ως οι εκλεκτοί του λαού. Τι υπόσχονται; Άλλος να στήσει κρεμάλες στο Σύνταγμα, άλλος να καταγγείλει τους δανειστές, άλλος να εκστρατεύσει κατά της ευρωζώνης και άλλος απλώς να τιμωρήσει τους υπόλοιπους.

Συμπέρασμα; Ο Θεός να βάλει το χέρι του. Αρκετοί δείχνουν να μπαίνουν αψήφιστα σε έναν κύκλο συλλογικής αυτοκαταστροφής. Αντί με την ψήφο τους να απαξιώσουν συγκεκριμένα πρόσωπα για τον βίο και την πολιτεία τους, θα απαξιώσουν τα μεταπολιτευτικά κόμματα και τη Βουλή.

Αλλά αν διαλυθεί το πολιτικό σύστημα και η χώρα περιέλθει στα χέρια των ατάκτων, θα καταλήξει σε αυτό που έλεγε ο Κολοκοτρώνης: «Όποιος μείνει πίσω ας ακούει των γυναικών τα μοιρολόγια».

ΚΟΜΝΗΝΟΣ ΜΑΝΤΑΣ

I am Hellene

Είμαστε περήφανοι που είμαστε Έλληνες

Δεν απαιτούμε την περηφάνια μας, Ούτε την επαιτούμε…

Θέλουμε να την κερδίζουμε!!

Τι είπε στη ΝΕΤ ο Γ. Μπαμινιώτης για τους μισθούς των 680 ευρώ και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

«Κάθε μέρα φθάνουν επιστολές εκπαιδευτικών που λένε ότι είναι στο τάδε μέρος, παίρνουν 680 ευρώ μισθό και δεν μπορούν να ζήσουν την οικογένεια τους.  Και αυτό λέω στους υπευθύνους της Κυβέρνησης.  Θα πρέπει να βρούμε τρόπους να καλύψουμε τέτοιες ανάγκες διότι αλλιώς δεν μπορούμε να μιλάμε για ποιότητα παιδείας».

Την παραπάνω δήλωση έκανε σήμερα ο υπουργός Παιδείας Γ. Μπαμπινιώτης, μιλώντας σε εκπομπ0ή της ΝΕΤ , ενώ για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών είπε τα εξής:

-Χωρίς αξιολόγηση, επίσης, δεν μπορούμε να μιλάμε για ποιότητα παιδείας.  Κανείς εκπαιδευτικός- Α’ θμιας, Β’ θμιας, Γ’θμιας - δεν μπορεί να πει ότι είναι υπεράνω αξιολόγησης.  Άρα, το ζητούμενο είναι με ποιο σύστημα θα γίνει η αξιολόγηση ώστε να είναι δίκαια, αντικειμενική και όχι τιμωρητική.  Δεν κάνεις την αξιολόγηση για να απολύσεις τον άλλον, την κάνεις για να τον βοηθήσεις.

-Φώναξα, λοιπόν, τις Ομοσπονδίες των Εκπαιδευτικών -γιατί εγώ αισθάνομαι δάσκαλος και είμαι δάσκαλος- και καθίσαμε σε ένα τραπέζι και τους είπα: «Κοιτάξτε, οι εκπαιδευτικοί δεν είναι δυνατόν να εμφανιστούν στην κοινωνία χωρίς πρόταση για το πώς θα γίνει η αξιολόγηση τους, όχι μόνον η δική σας αλλά και του εκπαιδευτικού συστήματος, και της σχολικής μονάδας.»  Γιατί, ξέρετε, το να είσαι σε μία υποβαθμισμένη περιοχή, και να έχεις μία τάξη γεμάτη μεταναστόπουλα και να μην έχεις εργαστήρια ή άλλα, και να έρθω να σε αξιολογήσω θα σε βγάλω ότι είσαι υποβαθμισμένος έως άχρηστος.

-Υπάρχει και ένα προσχέδιο, αλλά ξέρετε δεν ξεκινάς ένα διάλογο με το να δώσεις στον άλλον κάτι που τον απειλείς ότι αυτό θα εφαρμόσεις.   Επειδή είναι ένας χώρος που τον ξέρω, ξεκινάω με τους ανθρώπους να μιλήσω , να μου δώσουν τις προτάσεις τις οποίες να εντάξω, να επεξεργαστώ και να καθίσουμε σε ένα τραπέζι να τις λύσουμε.

-Δεκαπέντε Μαΐου θα υπάρχουν προτάσεις από τις Ομοσπονδίες για την αξιολόγηση.  Δεν κάνουμε ατέρμονες συζητήσεις, υπάρχουν πάντοτε όρια.  Δεκαπέντε Μαΐου θα έχουμε τις προτάσεις τους οι οποίες θα μπουν μέσα στο σχεδιασμό αυτόν τον τελικό.  Το θέμα είναι ότι αν δεν προχωρούσαμε έτσι, κατάφερα κι έπεισα τον κ. Ρέππα, να μας δώσει μία τετράμηνη παράταση για να ετοιμάσουμε αυτόν τον Νόμο.

 [ΠΗΓΗ:esos.gr]

Σε κίνδυνο οι μαθητές λένε οι Σχολικοί Σύμβουλοι Φυσικής Αγωγής στον υπουργό Παιδείας

Τον «κώδωνα του κινδύνου» κρούουν με έγγραφό τους προς τον υπουργό Παιδείας Γ. Μπαμπινιώτη και τον Αναπληρωτή Κ. Αρβανιστόπουλο, οι Σχολικοί Σύμβουλοι Φυσικής Αγωγής Νικόλαος Τριπόδης και Αδριανή Βούξινου ότι «η διδασκαλία της φυσικής αγωγής από εκπαιδευτικούς Δημοτικής Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

(που όπως προκύπτει από την έρευνά μας, δεν έχουν διδαχθεί ή έχουν έλθει αποσπασματικά σε επαφή με το αντικείμενο της φυσικής αγωγής), θέτει σε κίνδυνο την υγεία του μαθητή και δεν εστιάζει σε ολόκληρο το παιδί, συμπεριλαμβανομένων των γνωστικών, συναισθηματικών και ψυχοκινητικών πτυχών του.

Ειδικότερα το έγγραφο των Σχολικών Συμβούλων έχει ως εξής:

H Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας έστειλε τον προγραμματισμό εκπαιδευτικού έργου σχολικού έτους 2011-12, με την υπ’ αριθμό Φ.12/570/67123/Γ1/14-06-2010 εγκύκλιο προς τις Περιφερειακές Διευθύνσεις, Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με εσωτερική διανομή και στη Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. Στη σελίδα 6, κεφάλαιο Διδασκαλία μαθημάτων αναφέρεται το εξής παράδοξο: Η Φυσική Αγωγή και η Μουσική, αν δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί αντίστοιχης ειδικότητας, διδάσκονται από δασκάλους.

Στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας που πραγματοποιήσαμε στα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης της Ελλάδας το 2012, καταγράψαμε ότι:

 Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής δεν συμπεριλαμβάνεται στα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης 1) του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, 2) του Πανεπιστημίου Αιγαίου, 3) του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, 4) του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, 5) του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και 6) του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. 

 Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής περιλαμβάνεται στο προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του Παιδαγωγικό Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης αλλά δεν διδάσκεται στους φοιτητές επειδή δεν υπηρετεί στο Τμήμα διδάσκων για να το διδάξει.

 Το μάθημα της Φυσικής Αγωγής διδάσκεται 3 ώρες το Α΄ εξάμηνο και το μάθημα Φυσική Αγωγή - Πρώτες Βοήθειες 3 ώρες στο Β΄ εξάμηνο του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης.

 Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών σχετικά με το γνωστικό αντικείμενο της Φυσικής Αγωγής διδάσκονται τα κάτωθι μαθήματα: 

α) Δημιουργική Μέθοδος Ρυθμός και θεατρικό παιχνίδι, 3 ώρες στο Α΄ εξάμηνο, 

β) Σύγχρονος χορός, 3 ώρες στο Β΄ εξάμηνο, 

γ) Ρυθμός και χορός στην εκπαίδευση, 1 ώρα στο Γ΄ εξάμηνο, 

δ) Το παιχνίδι στη Φυσική Αγωγή, 3 ώρες στο ΣΤ΄ εξάμηνο και 

ε) Βιωματική κινησιολογία, 3 ώρες στο Ζ΄ εξάμηνο.

Μέχρι το 1983 η διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση γινόταν αποκλειστικά από τους δασκάλους. Η ανάγκη όμως για αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και η επάρκεια και η καταλληλότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού οδήγησε με το νόμο 1566/85, Άρθρο 4, Παράγραφος 12, στην είσοδο των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής στα δημοτικά σχολεία. Το 1987 άρχισε η πιλοτική λειτουργία των Σχολείων Δοκιμαστικής Εφαρμογής Νέων Προγραμμάτων στα οποία η Φυσική Αγωγή διδασκόταν από εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής και το 1999 ολοκληρώθηκε ο σχεδιασμός με τη δημιουργία οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού Σχολείου.

“Η Φυσική Αγωγή και ο Αθλητισμός αποτελεί ένα ουσιώδες στοιχείο αγωγής για όλη μας τη ζωή μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα, (άρθρο 2, Διεθνής Καταστατικός Χάρτης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, UNESCO, 1978).”

“Η διδασκαλία, η προπόνηση και η διοίκηση στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό πρέπει να ασκείται από ειδικά εκπαιδευμένο προσωπικό, (άρθρο 4, Διεθνής Καταστατικός Χάρτης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, UNESCO, 1978)”.

“Η φυσική αγωγή είναι το μόνο σχολικό μάθημα που στόχο έχει να προετοιμάσει τα παιδιά για έναν υγιή τρόπο ζωής και επικεντρώνεται στη συνολική τους σωματική και διανοητική ανάπτυξη, εμφυσώντας επίσης σημαντικές κοινωνικές αξίες όπως η δικαιοσύνη, η αυτοπειθαρχία, η αλληλεγγύη, το πνεύμα ομαδικότητας, η ανεκτικότητα και το ευ αγωνίζεσθαι, (Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, 2007).

Η Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας θεώρησε ότι τα επιστημονικά προσόντα του εκπαιδευτικού Δημοτικής Εκπαίδευσης είναι ισοδύναμα με αυτά του εκπαιδευτικού φυσικής αγωγής σε ότι αφορά τη διδασκαλία της φυσικής αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και του έδωσε το δικαίωμα διδασκαλίας του μαθήματος της  φυσικής αγωγής.

Η διδασκαλία της φυσικής αγωγής από εκπαιδευτικούς Δημοτικής Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (που όπως προκύπτει από την έρευνά μας, δεν έχουν διδαχθεί ή έχουν έλθει αποσπασματικά σε επαφή με το αντικείμενο της φυσικής αγωγής), θέτει σε κίνδυνο την υγεία του μαθητή και δεν εστιάζει σε ολόκληρο το παιδί, συμπεριλαμβανομένων των γνωστικών, συναισθηματικών και ψυχοκινητικών πτυχών του.

Παρακαλούμε με βάση τα ανωτέρω επιστημονικά και παιδαγωγικά στοιχεία να επανεξετάσετε το εκπαιδευτικό αυτό θέμα.

Με εξαίρετη τιμή

             Νικόλαος Τριπόδης                                     Ανδριανή Βούξινου

Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής      Σχολική Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

Αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών

 Σύμφωνα με δημοσιεύματα του τύπου, την επέκταση του ωραρίου των εκπαιδευτικών μεθόδευε η απελθούσα υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου, αλλά δεν πρόλαβε. Μετά από απαίτηση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) φέρεται να είχε συμφωνήσει στην αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας, απλά δεν πρόλαβε λόγω κυβερνητικής αλλαγής.

Η σχεδιαζόμενη επέκταση των ωραρίου των εκπαιδευτικών έχει ως αφετηρία την πρόσφατη μελέτη του ΟΟΣΑ για την κατάσταση της δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα μας, σύμφωνα με την οποία οι Έλληνες εκπαιδευτικοί δουλεύουν λιγότερο συγκριτικά με τους Ευρωπαίους συναδέλφους τους, γεγονός που αυξάνει το κόστος ανά μαθητή. Τα στατιστικά στοιχεία που δόθηκαν στη δημοσιότητα αναφέρουν ότι στη χώρα μας η αναλογία εκπαιδευτικών - μαθητών είναι τέσσερις προς 14, όταν ο αντίστοιχος μέσος όρος στην Ευρώπη είναι ένας εκπαιδευτικός προς δέκα παιδιά, πράγμα που δεν αποδεικνύει τους ισχυρισμούς περί υπερπληθώρας διδασκόντων.

Ρεπορτάζ

Η πρόταση που κατέθεσε ο ΟΟΣΑ και που, όπως φαίνεται, υιοθετήθηκε και περιμένει στα συρτάρια του υπουργείου Παιδείας κάνει λόγο για επέκταση του ωραρίου δασκάλων και καθηγητών κατά τέσσερις έως πέντε ώρες εβδομαδιαίως και, βεβαίως, ούτε λόγος να γίνεται για αύξηση των αποδοχών τους. Σε περίπτωση που κάποιος αρνηθεί, θα βρεθεί, όπως όλα δείχνουν, αντιμέτωπος με την απόλυση.

Στην έκθεση του ΟΟΣΑ υποστηρίζεται πως οι Έλληνες εκπαιδευτικοί εργάζονται λιγότερο από 600 ώρες το χρόνο, περίπου 65 ώρες το μήνα και καταλήγουν στο συμπέρασμα πως αφού δεν μπορεί να γίνει επιμήκυνση του έτους λόγω καύσωνα προτείνουν την αύξηση του ωραρίου σε 25ώρες στην πρωτοβάθμια και σε 22 ώρες στη δευτεροβάθμια.

Όμως η μελέτη αυτή του ΟΟΣΑ είναι τόσο πρόχειρη πού μια απλή ανάγνωση του ημερολογίου αρκεί να τη διαψεύσει. Δυστυχώς για αυτούς δεν χρειάζεται καμιά μελέτη.

Βάζοντας κάτω το ημερολόγιο θα δούμε ότι το ελληνικό σχολείο και ειδικότερα το Δημοτικό που μας ενδιαφέρει είναι ανοιχτό, δηλαδή λειτουργεί 38 εβδομάδες καθ’ όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους, από Σεπτέμβρη μέχρι Ιούνιο. Αν αφαιρέσουμε τις επίσημες αργίες και τις συνελεύσεις που όλες μαζί δεν είναι δύο εβδομάδες, παρά το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί στις αργίες εργάζονται γιατί συμμετέχουν στις παρελάσεις, τότε μας απομένουν 36 εβδομάδες εργασίας.

Ως γνωστό στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση έχουμε τεσσάρων ειδών διδακτικά ωράρια.

Εκπαιδευτικοί που έχουν έως 10 έτη υπηρεσίας 24 διδακτικές ώρες. Επομένως 36 εβδομάδες επί 24 ώρες μας κάνουν 864 διδακτικές ώρες.

Εκπαιδευτικοί που έχουν από 10 έως 15 έτη υπηρεσίας 23 διδακτικές ώρες. Επομένως 36 εβδομάδες επί 23 ώρες μας κάνουν 828 διδακτικές ώρες.

Εκπαιδευτικοί που έχουν από 15 έως 20 έτη υπηρεσίας 22 διδακτικές ώρες. Επομένως 36 εβδομάδες επί 22 ώρες μας κάνουν 792 διδακτικές ώρες.

Εκπαιδευτικοί που έχουν πάνω από 20 έτη υπηρεσίας 21 διδακτικές ώρες. Επομένως 36 εβδομάδες επί 21 ώρες μας κάνουν 756 διδακτικές ώρες.

Παρακάτω φαίνεται η πρόταση του ΟΟΣΑ για το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών.

Το ζήτημα του χρόνου εργασίας των εκπαιδευτικών στην Ευρώπη είναι πολύπλοκο, γιατί ως χρόνος διδασκαλίας, ορίζεται οι πραγματικές ώρες επαφής με το παιδί στην τάξη και ο καθαρός διδακτικός χρόνος αλλού ταυτίζεται με τον υπαλληλικό χρόνο και αλλού διαφέρει, όπως στην Ελλάδα.

Όσον αφορά τη μέση εβδομαδιαία διάρκεια εργασίας στα δημοτικά σχολεία, ως χώρες με τον υψηλότερο διδακτικό χρόνο κατατάσσονται οι δύο σκανδιναβικές χώρες όπου στη Σουηδία ο διδακτικός χρόνος είναι 35 ώρες από την αρχή έως το τέλος της εκπαιδευτικής σταδιοδρομίας και το χαμηλότερο διδακτό ωράριο έχει η Ισλανδία με 17 ώρες για τον νεοεισερχόμενο 13 ώρες για το τέλος της σταδιοδρομίας του εκπαιδευτικού.

Για την πλειονότητα των χωρών που περιλαμβάνονται στον παρακάτω πίνακα, ο μέσος όρος εβδομαδιαίας διδασκαλία σε ώρες είναι από 20 έως και 25 ώρες διδασκαλία ώρες και αυτή η διαφοροποίηση οφείλεται στις περισσότερες χώρες, δηλαδή η μείωση, στα έτη υπηρεσίας του εκπαιδευτικού. Όσο αυτά αυξάνονται τόσο μειώνονται οι ώρες διδασκαλίας.

Μεγάλη απόκλιση στο διδακτικό ωράριο υπάρχει στην Κύπρο, Ισλανδία και Ρωσία, όπου ώρες διδασκαλίας είναι γενικά πιο πολλές κατά την έναρξη της σταδιοδρομίας απ’ ότι  για εκπαιδευτικούς που φτάνουν στο τέλος. Εξαίρεση αποτελεί η Σλοβακία, όπου το διδακτικό ωράριο των εξερχομένων είναι μεγαλύτερο από αυτό των εισερχομένων.

Κάποια στιγμή πρέπει να σταματήσει η καραμέλα του τεμπέλη Έλληνα εκπαιδευτικού.

Ο πίνακας που παραθέτουμε δείχνει το διδακτικό ωράριο που ισχύει σε αυτές τις χώρες και αποδεικνύεται περίτρανα ότι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εργάζονται όσο ακριβώς είναι ο μέσος όρος αυτών των χωρών, ίσως και λίγο περισσότερο.

Με ΜΠΛΕ χρώμα ο νεοεισερχόμενος εκπαιδευτικός και με ΚΟΚΚΙΝΟ ο εξερχόμενος.

Πηγή: Questionnaire Survey ‘Teachers’ Pay in Europe’, 2008. Notes: a ES1: Spain, teachers’ wages in the private sector. b ES2: Spain, teachers’ wages in the public sector. * SE: For Sweden, obligatory weekly teaching hours are not specified.

Καταλήγουμε λοιπόν στο ότι ο Έλληνας εκπαιδευτικός εργάζεται όπως και οι υπόλοιποι εκπαιδευτικού της Ε.Ε. και μάλιστα αμείβεται με μισθούς πολύ χαμηλότερους από αυτούς.

Μπορείτε να μας πείτε σε ποιες άλλες χώρες οι εκπαιδευτικοί εργάζονται από 864 – 756 ώρες το χρόνο και πόσα χρήματα παίρνουν. Είναι καιρός να μιλήσουμε με αλήθειες.

Μπορείτε να μας πείτε πόσες ώρες χάνονται το χρόνο εξ αιτίας της ανικανότητας της διοίκησης της εκπαίδευσης να καλύψει με εκπαιδευτικό προσωπικό τα σχολεία; Φταίει και γι’ αυτό ο έλληνας εκπαιδευτικός;


Κάποτε πρέπει το Υπουργείο να παραδεχθεί ότι δεν θα κάνει άλλες προσλήψεις, λόγω μνημονίου και άρα θα πρέπει να βρει τρόπο να λειτουργήσουν τα σχολεία φορτώνοντας για άλλη μια φορά τα προβλήματα στις πλάτες των εκπαιδευτικών.

Βασίλης Φουρτούνης: δάσκαλος, αναπληρωματικός Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Αττικής